护士职业发展是在护士完成学校教育、参加工作之后的阶段，采取一系列正式或非正式的教育培训方法，使护理人员的专业水平和能力处于不断提高和完善的发展过程。

随着我国医疗卫生体制的改革，建立一支既适应我国社会发展，又满足广大人民群众健康需求的高素质护理队伍，最大限度地调动护士的工作热情，发挥其潜能，促进护士职业与医疗事业的共同发展，是护理管理者面临的一个重要课题。

要吸纳更多的优秀人才从事护士职业，应为护士提供职业成长机会和发展空间，发展空间的大小是能否留住优秀专业人才的重要影响因素，不断提升护士工作能力和满意度，对提高护理质量非常必要。

1.社会需求

在每千人口护士比例方面，1998年世界很多国家已经达到3以上，而我国每千人口只有1名护士。我国的医护比大约是1：0.61，而许多国家均超过1：4.由此可知，我国护士的社会需求市场很大。

2.护理管理现状

①人力资源现状

长期以来，我国护理人力资源短缺，床护比普遍达不到卫生部1978年制定的1：0.4的标准。随着医疗市场改革、就业观念的变化，聘用制护士成为护理队伍的主体，临床护理人员工作压力大、负荷重现象日益突出。

②管理体制现状

现行的护理管理体制普遍为三级管理和二级控制。行政管理呈垂直管理，即护理院长护理部主任总护士长护士长。科室是专业技术管理的基层单位，病房护士长根据工作任务进行排班，以三班制为基本班次。除行政与专业技术管理外，缺乏护士职业规划管理。

3.护理教育现状

目前，我国有100多所高等院校开办了护理本科教育，10余所院校设立了护理硕士点。而美国已有大专教育876家，本科教育523家，硕士培养点316家，博士培养点66家。在日本，自1985年起逐渐取消护理中等教育，普及护士高等教育，护理专业本科院校达到91所，44所大学设立护理专业大学课程，15所大学设置护理专业博士课程。

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